新重庆-重庆日报 张燕
近日，教育部研究同意设置福建福耀科技大学。该校办学许可证信息显示，校长为王树国。
王树国，曾先后执掌哈尔滨工业大学、西安交通大学两所“双一流”高校，去年从西安交通大学卸任退休。
一所新大学和一位新校长，为何引起热议？
曹德旺（前排右）与王树国（前排左）
一方面，福耀科技大学是企业家曹德旺捐资100亿创办的，并提出要对标美国斯坦福大学。办学模式是“八年制”，希望打破“学生一个阶段一个阶段地焦虑”。
另一方面，王树国说过，“待遇我要声明一下，我是义务工作者，我一分钱工资都没有，大家不要误解，我在这（福耀科技大学）不拿一分钱，纯粹是义务打工。”100亿和0工资的反差，背后是“一个理想”。
用王树国的话说，“历史给了我这样一个机遇，难得！我在做一个符合这个时代，做一个引领性的学校”。争议面前，这所学校和校长都面对着巨大压力，但“做难而正确的事”，是长期主义者的选择。
与其纠结于“对标斯坦福”的表述，不如再次认真讨论这所大学教学模式——不同于普通高校的科研和教学一体，“产教融合”的理念贯穿于该校各个环节。
所谓“产教融合”，它体现在学院设置上——计算与人工智能学院、智造与未来技术学院、运载与智慧交通学院、新材料与新能源学院、生命与健康科学学院、数字经济与管理学院等。
每个学院都是新技术革命交叉融合的领域，都根植于国家战略、来源于社会需要，和时代的发展紧密共振。
除了顶尖学者，该校还将引入一批制造业内顶尖的导师，培养学生的动手能力。如此探索并非心血来潮，而是来源于现实的阵痛。
重庆两江新区曾进行过一项专题调研，结果显示：有超过三分之一的企业反映，工程类人才难以满足产业需求，“33618”现代制造业集群体系相关的工程类人才覆盖率不足80%。
制造业迭代升级的速度超越以往任何时候。但我们对制造业人才的培养，并不尽如人意。
传统培养模式与产业现实需求的脱节，是一把悬在发展之上的达摩克利斯之剑。创办福耀科技大学，虽然效果还有待检验，但它毕竟跨出了一步，尝试“创办一所引领未来的新型研究型大学”。
“从福耀科技大学毕业的人，他的毕业证书相当于工程师的身份，能力上具备工程师的水平”，这是办学者的承诺，也是市场真切的呼唤。
产教融合的实践，不仅仅有福耀科技大学。重庆也办了一个“重庆卓越工程师学院”：在该学院的实验室，学生们已经干起了工程师的活儿。研二学生张涛，就在测试应用于汽车自动驾驶的算法。“在项目中直接上手，边干边学，学得特别快。”目前，该学院培养的后备人才约为300名，但这还远远不够。
无论是福建，还是重庆，都是在“做难而正确的事”。
曹德旺说，“教育是事业，不是产业”“国家批准我办学，要对得起信任”。
王树国说，“为了教育就把它烧光燃尽吧，还可以发一点光，贡献一点热”。
教育强国、科技强国、人才强国，十二个字成了他们迟暮之年的“理想”。
王树国作为校长，何尝不知从无到有办学的种种艰难，何尝不知理念走入现实的种种桎梏？
但“没有不可能之事，看它符不符合时代发展规律，看它符不符合时代发展的需求，再有一批志同道合的人聚在一起，天下没有不可能之事。”
我们，也不妨对可能性保持一些宽容、理解和期待。期待每一种教育模式的开拓创新，每一个理想主义者的全力以赴，都能带来一种新的可能性。